新高考来了,你还死守着老玩法?

新高考来了,你还死守着老玩法?

时间:2020-01-10 13:33 作者:admin 点击:
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新高考已经拉开帷幕,你还在抱着老玩法?

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今天,北京的各大媒体发布了一则重磅消息:2020年,北京将实施新高考,目前的高一学生是新高考首批考生!

新高考最大的变化就是不分文理,除语文、数学、外语必考外,考生还要依据向往的高校和专业的要求,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中自选3门参加考试。

为什么说这个消息是重磅的?这是因为,目前的高一学生,已经按照旧高考方案学习了一个学期,此时推出新的高考方案,让人猝不及防。况且,新方案具体如何操作,目前仍不明朗,作为家长和考生,难免不着急。

不过,新高考不是北京发明的新玩意,而是教育部统一安排下的高考综合改革试点。在今年的稍后时间,教育部将会发布《普通高校本科招生专业选考科目要求指引(试行)》,指导高校在高考综合改革试点省份优化选考科目要求。

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在新高考方案里,高校和专业如何招生是其中的关键,这是指挥考生们学习、备考的指挥棒。

北京和天津、山东、海南一样,只是教育部统筹之下的第二批试点城市,在此之前,上海、浙江早已开始了高考综合改革试点。

我们要注意,教育部之所以开展第二批试点,说明第一批试点已经获得比较好的效果,可以扩大试点范围。从教育部刊发的《2018年工作要点》中也可以看出,教育部对第一批试点是满意的,所以文件中说要“指导上海、浙江落实高考综合改革试点完善方案”。

这就是说,新高考方案,不会脱离浙江方案的基础和框架,最多在这个方案的基础上进行微调。

那么,对于北京,或者还没有纳入高考试点的广东等其他省份,虽然新方案还没有出,但可以通过浙江的做法一窥究竟。

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在试点三年后,2017年11月28日,浙江省政府公开发布了《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》。

文件有几点提法值得我们注意:一是明确提出,高考综合改革试点是一项政治任务,是国家的顶层设计和总体部署;二是表明了高考改革的目标是促进学生全面发展和健康成长;三是谈到一些改革原则,如改革考试科目设置、文理融通、增加考试机会、综合评价学生、平行志愿等。

在具体做法上,把传统高考的一考定终身分为学考和选考两部分,且一年允许2次考试。学生高一第一个学期不得参加学考和选考,高一第二个学期参加学考的科目不多于3门,各科目学考必须在高三第一学期结束前完成,不合格可以继续报考。高三起,学考合格后才可以参加“选三”的选考,每科两次机会。

学考不是原来意义上的学科结业考,对升学有实质性作用。目前的高校招生,大概有两种方式:一是普通高考,即只看高考成绩;二是“三位一体”招生,即学科成绩20%、高校综合测评30%、高考50%。在“三位一体”招生中,学科成绩,指的就是学考成绩。

目前的高校,采用普通高考的占绝大多数,但从趋势上看,以后采用“三位一体”招生的学校会逐渐增加。当然,从全国大一统的角度来看,“三位一体”的招生模式中,学考的评卷由各设区的市组织,其权威性难免比不上高考,因此,这个成绩在多大程度上会被高校认可,也是一个问题。

从浙江省的高考改革来看,国家推行新高考的决心是很大的,提到了国家顶层设计的高度,对教育和个人的发展将产生极大的影响。时代变了,玩法变了,个人应该因应这种变化,跟上教改的步伐。

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此次的高考改革方案,是有史以来力度最大的。最有力的措施,莫过于融通文理和一年两考。

融通文理,是本次高考改革的一个本质飞跃。彻底改变了长期以来文理分科的做法,打通文理两科的学习,有利于培养学生的综合素质。

之前的高考改革,都只在文理分科的基础上微调。无论是刚开始的五科考,还是后来的3+2、3+X、3+综合,都是如此。这种微调,虽然对偏科的现象有所缓解,但总的来讲没挠到痛处,文科浮、理科呆的现象没有得到根本的解决。

新高考,表面上虽然是“3+3”,但是,除了语数外三门必考外,考生需要在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中自选3门参加考试。

我们要注意,自选的3门是可以跨越传统文理分科的。自此,再无文理分科。而传统高考则不然,比如,传统“3+2”高考,理科生除了语数外,只能加考物理、化学;“3+综合”高考,理科生也只能加考理综科目。

一年两考,则打破了原来一考定终身的做法。学生不会因为一次考不好就改变命运,更有利于发挥学生的真实水平。

不过,从一年一考到一年两考,只是多给了一次机会。只要还是通过高考一个渠道晋升,就难免会有偏差。这也是没有办法的事情,虽然高考广被人们诟病,但在高校资源有限的情况下,高考是当前唯一可行、高度公平的人才选拔机制。

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为什么高考要做如此的改革?

关键还是为了推动教育改革。

教改的核心,就是使教育回归人本、回归道,推行真正的素质教育,为国家的发展培养有用的人才。

我们都知道,当前的教育体制存在很多问题,比如唯考分论、唯知识论、视野狭隘、重功利等。教育的乱象太多,诟病太多。这些问题,作为教育主管部门,教育部应该都知道,也试图推动改革,但受制于大的框架,只能做一些无关痛痒的小打小闹。

形势比人强,老百姓是聪明的,任你说一千道一万,哪怕素质教育再好,如果无法帮助考生考入好大学,谁会信,谁敢信?

高考改,教育才能改。只有从高中教育的顶层也即高考改起,触动普通家庭的利益,才能推动教育的改革。而这,显然超越了教育部的权限。因为高考不仅是教育,还是国家选拔人才的机制,这是国家大事。

这次的高考综合改革,就是在中央的统一部署下做出的革新,是国家意志的体现。其力度之大,决心之强,可以说是史无前例的。换句话说,这次,是动了真格的。

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设计是这样设计,执行起来,却不免受制于一些客观条件。

比如,第一,教师队伍的建设,能否跟得上新高考方案?第二,高考毕竟不过中间层,处在上游的高校,如果不改变人才的评价体系,改革的意图就无法彻上彻下;第三,新高考方案,毕竟没有涉及高校招生资源的调整,离真正的公平仍有很长的路要走。

这些客观条件,多少会影响改革的进度。

不过,这场大戏既然已经拉开帷幕,就会一直唱下去。假以时日,这些过程中的问题,相信将会得到一一解决。

对于普通家庭来讲,如何应对这场伟大的变革?是等到最后一刻才不得不被拖着走,还是看准趋势提前布局孩子的教育,则是每个家庭不得不做出的回答。